Список вопросов к экзамену по методике преподавания иностранных языков

Список вопросов к экзамену по методике преподавания иностранных языков

1. Методика как наука, ее предмет. Связь методики обучения иностранному языку с базисными и смежными для нее науками. Основные методические понятия.

2. Психолого-лингвистические основы обучения иностранным языкам. Навыки и умения в иностранном языке, их классификация, этапы формирования.

3. Лингво-физиологические механизмы видов речевой деятельности. Их взаимосвязь. Виды речевой деятельности как цель и как средство обучения.

4. Дидактико-методические основы (принципы) обучения иностранному языку в общеобразовательной школе.

5. Основные методические понятия в обучении иностранному языку.

6. Упражнение как основное средство обучения речевым навыкам и умениям и организации учебного процесса. Виды упражнения и основные методические требования к ним.

7. Средства обучения английскому языку в общеобразовательной школе. Виды средств и особенности их использования в обучении иностранному языку.

8. Иностранный язык как учебный предмет, его специфика, место в системе современного образования.

9. Цели и содержание обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Основные сферы общения и тематики

10. Формирование коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку в современной общеобразовательной школе.

11. Реализация принципов научности, последовательности, связи теории с практикой в обучении английскому языку в средней школе.

12. Современный учебно-методический комплект по английскому языку: основные концепции авторов, структура, содержание и принципы построения.

13. Наглядность в обучении иностранному (английскому) языку. Виды наглядности и методика их использования в обучении.

14. Характеристика начальной стадии обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Задачи, особенности содержания обучения. Основные сферы речевого общения, тематика.

15. Частно-методические принципы, лежащие в основе обучения английскому языку в средней школе.

16. Принципы прочности, сознательности, сочетания, сочетания коллективных и индивидуальных форм работы в обучении английскому языку в средней школе.

17. Компьютерные технологии в обучении английскому языку в современной школе.

18. Характеристика средней стадии обучения английскому языку в средней школе. Задачи, особенности, содержание обучения. основные сферы речевого общения и тематике.

19. Характеристика старшей ступени обучения английскому языку в средней школе нового типа. Задачи, особенности и содержание обучения. Основные сферы речевого общения и тематика.

20. Реализация принципов дифференциации и интеграции в обучении английскому языку в общеобразовательной школе.

21. Коммуникативно-речевая основа обучения английскому языку в средней школе. Средства, пути усиления коммуникативной направленности уроков.

22. Принцип сознательности, активности, прочности в обучении учащихся английскому языку в общеобразовательной школе.

23. Устно-речевая основа обучения английскому языку на начальном этапе.

24. Активные формы обучения английскому языку в средней школе. Использование метода проектов на уроках.

25. Личностно-ориентированный подход в обучении английскому языку в современной средней школе. Взаимодействие учителя и учащихся в процессе обучения.

26. Обучение фонетическим навыкам. Виды фонетических навыков. Трудности в овладении фонетической стороной английской речи. Упражнения.

27. Требование к объему и отбору лексического минимума. Обучение лексическим навыкам. Способы и средства семантизации лексики. Виды лексических навыков.

28. Обучение грамматическим навыкам английского языка. Виды грамматических навыков. Трудности овладения учащимися грамматической стороной речи на английском языке. Упражнения.

29. Общеучебные умения в обучении иностранному языку

30. Психолого-лингвистическая характеристика аудирования как вида речевой деятельности. Трудности аудирования. Методика обучения аудированию английской речи.

31. Психологическая и лингвистическая характеристика монологической речи. Методика обучения иноязычной монологической речи, пути его оптимизации.

32. Психологическая и лингвистическая характеристика диалогической речи. Диалогические единства. Виды реплик. Методика обучения диалогической речи.

33. Чтение как вид речевой деятельности. Классификация видов чтения. Методика обучения технике чтения.

34. Психолого-лингвистическая характеристика чтения. Чтение как средство обучения иностранному языку. Виды упражнений.

35. Психолого-лингвистическая характеристика коммуникативного чтения. Обучение ознакомительному чтению.

36. Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Методика обучения чтению с элементами анализа и со словарем в старших классах средней школы.

37. Обучение изучающему и поисковому чтению иноязычных текстов.

38. Письмо как цель и средство обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Методика обучения письму и письменной речи.

39. Контроль в обучении иностранному языку. Объекты, виды и формы контроля.

40. Тесты как средство контроля обученности учащихся английскому языку. Виды тестов и методика их применения в обучении

41. Урок как основная форма учебно-воспитательного процесса по иностранному языку. Цели уроков, требования к современному уроку иностранного языка. Поурочное планирование.

42. Планирование учебного процесса в обучении английскому языку в средней школе. Тематическое планирование: структура, содержание, формулирование целей и задач уроков.